人类的胎儿早在三个月时就具备了触觉学习的能力，能对压觉、触摸刺激做出反应，四个月时有冷觉和味觉，五个月时有温热觉，七个月时有痛觉。但在子宫里，胎儿能接受到的主要是动觉（前庭觉和本体觉）和碰触觉的信息。显然，一位勤于活动和劳作的孕妇，要比一位整日卧床，懒于活动的孕妇的胎儿触觉―动作学习机会要多，未来的婴儿的行为问题也会少一些。

　　分娩过程中，子宫肌、腹肌和提肛肌的收缩，最后经过狭窄而屈曲的产道挤压，胎儿的肌肤、关节、头部都受到节律性挤压的刺激，胎儿接受了强有力的触觉、本体觉、前庭觉的学习。

　　出生后，母亲的爱抚、哺喂、搂抱、亲子间的戏耍，形成最初的母婴依恋。婴儿的翻滚、爬行和友伴的玩耍、争夺玩具，你推我搡，风吹、雨淋、玩沙、玩水、玩泥等，都是很好的触觉―动作能力的学习过程，也是大脑对触觉信息的处理，由不成熟向成熟，由整体泛化向局部精细发展的过程，即统合能力成熟发展的过程。

　　快捷的剖腹产，使胎儿失去了产程和分娩过程中被挤压的经历，从而产生触觉防御性反应过渡为主的诸多的行为问题。婴儿期表现情绪波动，脾气暴躁，哼哼叽叽，多动不安；睡眠不好，要么不睡，要么不醒；粘人与厌恶触摸并存；常常莫名其妙地哭闹，使家人惊恐不安，疑神疑鬼；注意力分散，往往视而不见，听而不闻，但对某些既使很小的声响也能产生过强反应，以致惊醒、哭叫；儿童期后，常表现多动，注意力涣散，情绪化，胆小退缩，缺乏自信等行为问题；触觉防御反应迟钝的小儿，则表现过分乖，渴求较少，睡多动少，对信息反应迟钝，幼儿期后，手足笨拙，动作协调性差，缺乏自我意识。以上行为问题将会影响小儿学业及人格的健康发展。